Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci.
1. Wychowujemy w duchu patriotyzmu i wartości moralnych.
2. Wzorujemy się na naszym patronie - Bronku Czechu, którego sylwetka jest dla nas przedmiotem szczególnego szacunku, pamięci i zobowiązania.
3. Nadrzędnym obowiązkiem każdego ucznia i nauczyciela jest praca nad własnym charakterem, wiedzą, kulturą języka.
4. Najważniejszym elementem systemu wychowawczego jest cierpliwa, systematyczna, odpowiedzialna praca rodziców, nauczycieli i uczniów. W szkole promujemy ludzi pracowitych, aktywnych, sprawiedliwych, tolerancyjnych.
5. W wychowaniu ważne dla nas są pozytywne, życzliwe relacje między uczniami, nauczycielami, rodzicami.
Nasz uczeń
1. Staje się odpowiedzialny za swoje słowa i czyny , potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy, chce i umie współdziałać w grupie, jest pracowity.
2. Jest człowiekiem uczciwym, wysoko ceniącym dobro, prawdę, piękno.
3. Jest przyjaźnie nastawiony do świata i ludzi, jest tolerancyjny, koleżeński, dostrzega problemy pokrzywdzonych przez los, szanuje zdrowie i życie swoje i innych ludzi.
4. Jest człowiekiem kulturalnym, ma poczucie własnej wartości, nie ulega negatywnym wpływom.
Klasy I-III
Cel Cele ogólne:
Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka, w tym szczególnie:
- umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi, z osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innej narodowości i rasy, itp.
-kształtowania przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, regionu, kraju.
-umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.
-rozbudzania potrzeby kontaktu z przyrodą.
Zadania:
1.Uświadomienie uczniom, że wspólnoty takie jak: rodzina, środowisko lokalne
i ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka i że każdy ma wobec tych wspólnot obowiązki.
2. Uczenie zwyczajów, obyczajów i właściwych zachowań w środowisku rodzinnym, wobec kolegów szkolnych i nauczycieli.
3. Uczenie właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody.
4. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych.
Wizja absolwenta trzeciej klasy
Absolwent trzeciej klasy szkoły podstawowej coraz lepiej orientuje się w najbliższym otoczeniu, domu, szkole. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codziennym.
W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi.
1. Jest odpowiedzialny. Wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań. Potrafi odstąpić od działania przewidując jego negatywne skutki. Rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań.
2. Jest prawy. Stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Rozróżnia zachowania akceptowane i negatywne. Rozumie obowiązek podejmowania tych ostatnich.
3. Jest otwarty. Swobodnie współpracuje z osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowy. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Jest koleżeński i tolerancyjny. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z innymi i akceptuje ich odmienność.
4. Jest ciekawy świata. Chętnie korzysta z dostępnych źródeł wiedzy i obserwacji zjawisk zachodzących w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągać proste wnioski ze swoich obserwacji. Jest rozważny. Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach.
Klasy IV-VI
Cele ogólne:
1. Przygotowanie do krytycznego, twórczego korzystania z informacji.
2. Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej ucznia oraz jego indywidualnych zdolności twórczych.
3. Kształtowanie więzi z Ojczyzną, szacunku dla własnego państwa i świadomości obywatelskiej.
4. Poznanie najbliższego środowiska , jego specyfiki oraz zmian w nim zachodzących .
5. Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego ze szczególnym uwzględnieniem kultury regionu.
6. Kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego i postaw prospołecznych.
7. Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną i integrowanie działań szkoły i rodziny.
8. Wspieranie rozwoju emocjonalnego i społecznego w tym koleżeństwa i przyjaźni.
9. Umacnianie wiary ucznia we własne siły i zdolność osiągania nawet trudnych celów.
10. Przygotowanie do aktywnego, odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu swego środowiska.
Szkic ideału wychowawczego
Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie
i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i które stara się rozwijać.
Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie - wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając na problem, stara się go rozwiązać. Jeśli trzeba zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy, wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do odpowiedzialności za efekty jej aktywności.
Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje.
Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie (choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem) ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację, prezentuje swój punkt widzenia rozważając poglądy innych .Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami; potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji.
Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo - skutkowe. Stara się poszerzyć swoją wiedzę, jest aktywny umysłowo - na ogół się nie nudzi.
Jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić ich przydatność.
Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku, modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.
Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go.
Jest punktualny. Dotrzymuje terminów, szanuje czas swój i innych ludzi.
Pracę wychowawczą szkoły realizujemy w dwu 3 - letnich etapach:
Etap I : klasy I - III
Etap II : klasy IV-VI
Cele ogólne
- wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia
- rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych
- umacnianie wiary dziecka we własne siły i w zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów.
Każdy wychowawca uzupełnia „Program wychowawczy szkoły o działania dla danego zespołu uczniowskiego na dany rok szkolny wraz z harmonogramem.
1. Wychowujemy w duchu patriotyzmu i wartości moralnych.
2. Wzorujemy się na naszym patronie - Bronku Czechu, którego sylwetka jest dla nas przedmiotem szczególnego szacunku, pamięci i zobowiązania.
3. Nadrzędnym obowiązkiem każdego ucznia i nauczyciela jest praca nad własnym charakterem, wiedzą, kulturą języka.
4. Najważniejszym elementem systemu wychowawczego jest cierpliwa, systematyczna, odpowiedzialna praca rodziców, nauczycieli i uczniów. W szkole promujemy ludzi pracowitych, aktywnych, sprawiedliwych, tolerancyjnych.
5. W wychowaniu ważne dla nas są pozytywne, życzliwe relacje między uczniami, nauczycielami, rodzicami.
Nasz uczeń
1. Staje się odpowiedzialny za swoje słowa i czyny , potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy, chce i umie współdziałać w grupie, jest pracowity.
2. Jest człowiekiem uczciwym, wysoko ceniącym dobro, prawdę, piękno.
3. Jest przyjaźnie nastawiony do świata i ludzi, jest tolerancyjny, koleżeński, dostrzega problemy pokrzywdzonych przez los, szanuje zdrowie i życie swoje i innych ludzi.
4. Jest człowiekiem kulturalnym, ma poczucie własnej wartości, nie ulega negatywnym wpływom.
Klasy I-III
Cel Cele ogólne:
Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dziecka, w tym szczególnie:
- umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi, z osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innej narodowości i rasy, itp.
-kształtowania przynależności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego, regionu, kraju.
-umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.
-rozbudzania potrzeby kontaktu z przyrodą.
Zadania:
1.Uświadomienie uczniom, że wspólnoty takie jak: rodzina, środowisko lokalne
i ojczyzna stanowią wielką wartość w życiu każdego człowieka i że każdy ma wobec tych wspólnot obowiązki.
2. Uczenie zwyczajów, obyczajów i właściwych zachowań w środowisku rodzinnym, wobec kolegów szkolnych i nauczycieli.
3. Uczenie właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody.
4. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych.
Wizja absolwenta trzeciej klasy
Absolwent trzeciej klasy szkoły podstawowej coraz lepiej orientuje się w najbliższym otoczeniu, domu, szkole. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codziennym.
W kontaktach z innymi ludźmi stosuje podstawowe zasady związane z komunikowaniem się. Formułuje pytania i poszukuje na nie odpowiedzi.
1. Jest odpowiedzialny. Wykazuje gotowość przewidywania skutków swoich działań. Potrafi odstąpić od działania przewidując jego negatywne skutki. Rozumie potrzebę ponoszenia konsekwencji swoich działań.
2. Jest prawy. Stosuje się do norm obowiązujących w jego otoczeniu. Rozróżnia zachowania akceptowane i negatywne. Rozumie obowiązek podejmowania tych ostatnich.
3. Jest otwarty. Swobodnie współpracuje z osobami dorosłymi w swej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowy. Akceptuje ograniczenia swoich możliwości wynikające z jego wieku. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Jest koleżeński i tolerancyjny. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi, współdziała z innymi i akceptuje ich odmienność.
4. Jest ciekawy świata. Chętnie korzysta z dostępnych źródeł wiedzy i obserwacji zjawisk zachodzących w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągać proste wnioski ze swoich obserwacji. Jest rozważny. Szanuje zasady bezpieczeństwa i higieny. Potrafi je stosować w swoich typowych czynnościach.
Klasy IV-VI
Cele ogólne:
1. Przygotowanie do krytycznego, twórczego korzystania z informacji.
2. Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej ucznia oraz jego indywidualnych zdolności twórczych.
3. Kształtowanie więzi z Ojczyzną, szacunku dla własnego państwa i świadomości obywatelskiej.
4. Poznanie najbliższego środowiska , jego specyfiki oraz zmian w nim zachodzących .
5. Kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego ze szczególnym uwzględnieniem kultury regionu.
6. Kształtowanie szacunku dla dobra wspólnego i postaw prospołecznych.
7. Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną i integrowanie działań szkoły i rodziny.
8. Wspieranie rozwoju emocjonalnego i społecznego w tym koleżeństwa i przyjaźni.
9. Umacnianie wiary ucznia we własne siły i zdolność osiągania nawet trudnych celów.
10. Przygotowanie do aktywnego, odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu swego środowiska.
Szkic ideału wychowawczego
Absolwent szkoły podstawowej bardzo dobrze funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu: w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie
i innych ludzi. Traktuje naukę jako coś oczywistego, czasem nawet atrakcyjnego, choć na ogół nie uczy się bezkrytycznie wszystkiego. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i które stara się rozwijać.
Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje. Cieszy się z sukcesów. Akceptuje porażki, ale jeśli jest w stanie - wytrwale i konsekwentnie szuka rozwiązań alternatywnych. Napotykając na problem, stara się go rozwiązać. Jeśli trzeba zwraca się o pomoc do osób ze swojego najbliższego otoczenia i korzysta z niej. Potrafi świadomie dążyć do usprawnienia swojego warsztatu pracy, wykorzystania nowych źródeł wiedzy, opanowania nowych narzędzi. Działając w grupie poczuwa się do odpowiedzialności za efekty jej aktywności.
Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w jego otoczeniu. W swoim zachowaniu wykazuje dobre intencje.
Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie (choć nie znaczy to, że przyjmuje z entuzjazmem) ograniczenia wynikające z jego wieku. Chętnie i skutecznie nawiązuje komunikację, prezentuje swój punkt widzenia rozważając poglądy innych .Wie, że istnieją różne sposoby komunikowania i bez trudu uczy się korzystania z nowoczesnych technologii komunikacyjnych. Łatwo nawiązuje współpracę z innymi ludźmi. W grupie potrafi działać zgodnie z obowiązującymi w niej zasadami. Interesuje się stawianymi przed nim zadaniami; potrafi planować swoje działania na rzecz ich realizacji.
Jest ciekawy świata. Chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Dostrzega złożoność świata, analizuje istniejące w nim zależności i związki przyczynowo - skutkowe. Stara się poszerzyć swoją wiedzę, jest aktywny umysłowo - na ogół się nie nudzi.
Jest krytyczny. Potrafi selekcjonować i porządkować zdobywane informacje i ocenić ich przydatność.
Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem w swoim środowisku, modyfikuje swoje zachowanie w ich przewidywaniu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny. Wykazuje stosowną aktywność fizyczną.
Jest tolerancyjny. Rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym. W każdym stara się dostrzec coś dobrego i rozumieć go.
Jest punktualny. Dotrzymuje terminów, szanuje czas swój i innych ludzi.
Pracę wychowawczą szkoły realizujemy w dwu 3 - letnich etapach:
Etap I : klasy I - III
Etap II : klasy IV-VI
Cele ogólne
- wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia
- rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych
- umacnianie wiary dziecka we własne siły i w zdolności osiągania wartościowych i trudnych celów.
Każdy wychowawca uzupełnia „Program wychowawczy szkoły o działania dla danego zespołu uczniowskiego na dany rok szkolny wraz z harmonogramem.
